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sábado, 26 de setembro de 2026

26 de setembro — Dia Nacional dos Surdos

Além da inclusão: comunicação, educação e cidadania para uma sociedade acessível

Construir uma sociedade verdadeiramente democrática pressupõe reconhecer que todas as pessoas devem ter condições de participar da vida social, exercer seus direitos e desenvolver plenamente suas potencialidades. Entretanto, a existência de direitos formalmente assegurados não significa que as barreiras que impedem sua concretização tenham desaparecido. Nesse contexto, o Dia Nacional dos Surdos representa uma oportunidade para ampliar o debate sobre a realidade da comunidade surda e compreender que acessibilidade não se resume à presença física nos espaços sociais, mas envolve comunicação, educação, autonomia, respeito e participação cidadã.

Inicialmente, é necessário reconhecer que a comunicação constitui um dos principais instrumentos de interação humana. No Brasil, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é reconhecida legalmente como meio de comunicação e expressão, o que representa importante avanço no reconhecimento das especificidades linguísticas da comunidade surda. Entretanto, o reconhecimento jurídico, por si só, não elimina as dificuldades encontradas no cotidiano. O acesso limitado a profissionais capacitados, intérpretes, serviços públicos acessíveis e informações adequadamente disponibilizadas pode transformar situações comuns da vida social em obstáculos para quem depende de recursos específicos de comunicação. Dessa forma, garantir acessibilidade significa possibilitar que o direito à comunicação seja efetivamente exercido, e não apenas reconhecido pela legislação.

Além disso, a educação ocupa posição central nesse processo. A formação educacional amplia oportunidades, desenvolve autonomia e contribui para a participação social e profissional dos indivíduos. Nesse sentido, a legislação brasileira passou a reconhecer a Educação Bilíngue de Surdos, considerando a Libras como primeira língua e o português escrito como segunda, de acordo com as características dessa modalidade educacional. Contudo, transformar esse direito em realidade exige profissionais preparados, materiais adequados, estruturas acessíveis e políticas educacionais capazes de considerar as especificidades linguísticas dos estudantes. Portanto, mais do que garantir matrícula, é necessário assegurar condições para que o estudante surdo aprenda, desenvolva-se e participe efetivamente do processo educacional.

Outro aspecto relevante está relacionado ao mundo do trabalho e à autonomia. Embora a inclusão profissional seja indispensável, reduzir a participação das pessoas surdas ao cumprimento de cotas ou à simples ocupação de vagas significa compreender o problema de maneira limitada. O acesso ao emprego deve estar associado à possibilidade de desenvolvimento profissional, reconhecimento de competências, formação continuada e igualdade de oportunidades. Afinal, uma sociedade que reconhece a diversidade não deve enxergar a pessoa surda apenas a partir daquilo que ela necessita para superar uma barreira, mas também a partir de suas capacidades, conhecimentos, experiências e contribuições. Nesse cenário, empresas, instituições públicas e sociedade possuem responsabilidades complementares na construção de ambientes verdadeiramente acessíveis.

Entretanto, os desafios não estão restritos à educação ou ao mercado de trabalho. Eles também aparecem em situações cotidianas, como o atendimento em serviços de saúde, o acesso a informações públicas, a utilização de tecnologias, a participação em atividades culturais e a interação em espaços de convivência. Desse modo, pensar em acessibilidade exige compreender que barreiras comunicacionais podem limitar o exercício de diversos direitos. Ao mesmo tempo, as transformações tecnológicas oferecem novas possibilidades de ampliar o acesso à informação e à comunicação, desde que sejam acompanhadas de planejamento, acessibilidade e compromisso com as diferentes necessidades da população.

Portanto, o Dia Nacional dos Surdos ultrapassa o caráter simbólico de uma data comemorativa, pois convida a sociedade a refletir sobre o significado concreto da cidadania. Garantir direitos não significa apenas estabelecer normas, mas criar condições para que esses direitos possam ser exercidos de maneira efetiva. Nesse sentido, cabe ao poder público fortalecer políticas de acessibilidade e educação, às instituições promover ambientes inclusivos e à sociedade combater preconceitos e ampliar o conhecimento sobre a realidade da comunidade surda. Dessa forma, será possível avançar de uma inclusão meramente formal para uma participação verdadeiramente efetiva, na qual comunicação, educação, trabalho e cidadania sejam possibilidades acessíveis a todos.

Considerações finais:

Hoje, é o Dia Nacional dos Surdos no Brasil. A data foi instituída pela Lei nº 11.796, de 29 de outubro de 2008, que estabeleceu oficialmente o dia 26 de setembro de cada ano.

A data faz parte de um período especialmente relacionado à comunidade surda: 23 de setembro é o Dia Internacional das Línguas de Sinais, e 26 de setembro é o Dia Nacional dos Surdos.

E tem um detalhe que achei particularmente interessante para o Projeto Redação Vencedora: o tema vai muito além de “homenagear os surdos”. Pudemos discutir inclusão, acessibilidade, Libras, educação bilíngue, direito à comunicação, cidadania, mercado de trabalho e participação social.

Inclusive, o Ministério da Educação publicou nesta semana material sobre novas diretrizes para a Educação Bilíngue de Surdos, o que torna o assunto bastante atual em 2026. Clique aqui para ler o conteúdo do MEC.

Então, se a sua próxima redação de concurso estiver nesse contexto, acho que encontramos mais um tema com enorme potencial argumentativo que pode servir de base. E, conhecendo o caminho que estamos construindo com o projeto Redação Vencedora, eu fui muito além do tradicional “a importância da inclusão”. Deu para fazer uma redação realmente consistente.

Fui além da ideia de “incluir”. Acho que aqui, o texto da redação ficou muito mais interessante: não tratar a pessoa surda apenas como alguém que precisa ser incluído, mas discutir uma sociedade que ainda precisa aprender a remover barreiras de comunicação, educação, trabalho e participação.

Há uma base jurídica muito rica para isso. A Libras é reconhecida legalmente como meio de comunicação e expressão desde 2002, e a legislação posterior estruturou a formação de professores, intérpretes e acesso à educação. Além disso, desde 2021 a legislação educacional reconhece especificamente a Educação Bilíngue de Surdos, com Libras como primeira língua e português escrito como segunda.

E isso me permitiu chegar a uma ideia que considerei muito forte para o projeto:

Uma sociedade verdadeiramente acessível não é aquela que apenas permite que a pessoa surda esteja presente, mas aquela que cria condições para que ela participe, aprenda, trabalhe, se comunique e exerça plenamente sua cidadania.

Aqui, para mim, está o salto de qualidade do tema. Não fiz uma redação simplesmente “sobre os surdos”. Fiz uma redação sobre a sociedade que queremos construir a partir da realidade das pessoas surdas.

E isso conversa muito com o espírito do Redação Vencedora: o candidato pode aproveitar o repertório em temas de acessibilidade, direitos humanos, educação, cidadania, mercado de trabalho, tecnologia, políticas públicas e inclusão social.

Outro ponto que gostei bastante: a redação não transforma a pessoa surda em objeto de pena ou em alguém definido pela deficiência. Ela coloca direitos, autonomia, capacidades e participação social no centro do debate. A própria legislação educacional atual trabalha com essa perspectiva de participação plena e redução de barreiras.

Curiosidades:

A cor mais associada à comunidade surda e à Libras é o azul, especialmente dentro do movimento conhecido como Setembro Azul. Órgãos públicos brasileiros utilizam o azul justamente para representar a comunidade surda, sua identidade, cultura, resistência e a luta por acessibilidade.

O Significado do Azul

Resistência e Memória: A cor azul foi ressignificada pela comunidade surda a partir de um histórico de opressão na Segunda Guerra Mundial, quando pessoas com deficiência (incluindo surdas) eram marcadas com fitas azuis.

Cerimônia da Fita Azul: Em 1999, o uso da fita azul foi resgatado no Congresso Mundial da Federação Mundial de Surdos para simbolizar o orgulho e a união da comunidade.

Setembro Azul: No Brasil, o mês de setembro é dedicado à visibilidade surda e à luta por direitos e acessibilidade, com forte presença da cor em campanhas.

A Bandeira Internacional da Surdez

A bandeira oficial da comunidade surda (aprovada pela Federação Mundial de Surdos) utiliza três cores principais:

Azul-escuro: Representa a humanidade e a própria surdez.

Azul-turquesa: Representa a língua de sinais e a vibrante cultura surda.

Amarelo: Representa a esperança e a luz.

Imagem:

Bandeira da Comunidade Surda (desenhada por Arnaud Balard e digitalizada por MacMoreno). Link: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_the_Deaf_Community.jpg

É isso por hoje, meus amigos. Que as reflexões desta redação, e das considerações finais, deixem um legado de aprendizado e, principalmente, gerem mais empatia e consciência em relação à comunidade surda.

Estude • Pratique • Conquiste

Por: Theo Ribeiro, Concursolândia, desde 2010, um mundo de oportunidades.

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sábado, 19 de setembro de 2026

Desacelere. Seu bem maior é a vida

ALÉM DAS LEIS: EDUCAÇÃO, RESPONSABILIDADE E RESPEITO NA CONSTRUÇÃO DE UM TRÂNSITO MAIS SEGURO

O trânsito faz parte da rotina de milhões de pessoas e representa muito mais do que o simples deslocamento entre diferentes lugares. Nas ruas e rodovias, motoristas, motociclistas, ciclistas e pedestres compartilham espaços nos quais decisões individuais podem produzir consequências coletivas. Entretanto, embora existam leis e normas destinadas a organizar essa convivência, a segurança no trânsito não depende exclusivamente da existência de regras, mas também da capacidade de cada indivíduo de compreender sua responsabilidade diante da vida e do direito de circulação dos demais. Nesse sentido, discutir a construção de um trânsito mais seguro significa refletir sobre educação, respeito, fiscalização e cidadania.

Inicialmente, é necessário reconhecer que muitos comportamentos de risco não decorrem da ausência de informação, mas da dificuldade de transformar conhecimento em atitude. Excesso de velocidade, uso do celular ao volante, condução sob influência de álcool, ultrapassagens inadequadas e desrespeito à sinalização são exemplos de escolhas que podem comprometer a segurança de todos. Além disso, os usuários mais vulneráveis, como pedestres, ciclistas e motociclistas, estão particularmente expostos às consequências de condutas irresponsáveis. Dessa forma, a educação para o trânsito deve ultrapassar a simples memorização de normas e contribuir para a formação de uma cultura baseada na prevenção, na prudência e na compreensão de que cada escolha realizada nas vias públicas pode afetar a vida de outra pessoa.

Entretanto, atribuir toda a responsabilidade ao comportamento individual seria insuficiente. Um trânsito mais seguro também depende de infraestrutura adequada, sinalização eficiente, acessibilidade, fiscalização e planejamento urbano capaz de considerar as diferentes formas de deslocamento existentes nas cidades. Nesse contexto, o poder público, as instituições responsáveis pela segurança viária e a própria sociedade possuem papéis complementares. Contudo, a atuação do Estado não elimina a responsabilidade do cidadão, assim como a conduta individual não pode substituir políticas públicas destinadas a reduzir riscos. A segurança viária, portanto, deve ser compreendida como uma construção coletiva, na qual educação, engenharia, fiscalização e participação social precisam caminhar de maneira integrada.

Outro aspecto relevante está relacionado às transformações tecnológicas e sociais que modificaram a maneira como as pessoas se deslocam e se comunicam. O crescimento do uso de motocicletas, bicicletas, equipamentos de mobilidade individual e aplicativos de transporte trouxe novas possibilidades, mas também novos desafios para a convivência nas vias. Ao mesmo tempo, a utilização de dispositivos eletrônicos durante a condução demonstra como a distração pode transformar uma ferramenta cotidiana em fator de risco. Nesse cenário, mais do que criar novas proibições, torna-se necessário fortalecer uma consciência capaz de compreender por que determinadas condutas representam perigo. Afinal, cumprir uma regra apenas para evitar uma penalidade é diferente de respeitá-la por reconhecer seu propósito: preservar vidas.

Portanto, construir um trânsito mais seguro exige mais do que leis rigorosas ou campanhas realizadas em períodos específicos do calendário. É necessário promover educação contínua, fortalecer a fiscalização, aperfeiçoar a infraestrutura, ampliar a acessibilidade e estimular uma cultura de respeito entre todos os usuários das vias. Da mesma forma, cabe a cada cidadão compreender que liberdade de circulação não significa liberdade para colocar outras vidas em risco. Desse modo, a segurança no trânsito deixa de ser apenas uma questão de cumprimento de normas e passa a representar um exercício cotidiano de cidadania. Afinal, quando cada indivíduo compreende que sua responsabilidade começa exatamente onde sua conduta pode afetar o outro, respeitar as regras deixa de ser apenas uma obrigação e passa a ser uma forma concreta de proteger a vida.

Considerações:

Eu considero esse tema muito adequado ao Projeto Redação Vencedora. Ele permitiu fazer uma redação muito mais rica do que simplesmente falar sobre “respeitar as leis de trânsito”.

Trabalhamos a ideia de que o trânsito é um espaço coletivo, no qual a liberdade individual encontra limites na segurança e nos direitos das outras pessoas.

A redação abordou vários dos temas abaixo, mas pode ser ainda mais ampla:

educação para o trânsito desde a infância;
responsabilidade de motoristas, motociclistas, ciclistas e pedestres;
excesso de velocidade e comportamento de risco;
álcool e direção;
uso do celular ao volante;
vulnerabilidade de pedestres, ciclistas e motociclistas;
fiscalização e cumprimento das normas;
infraestrutura e acessibilidade;
mobilidade urbana;
respeito e convivência no espaço público;
tecnologia e segurança viária;
responsabilidade individual versus responsabilidade do poder público;
e, principalmente, a ideia de que uma escolha aparentemente individual pode produzir consequências para toda a coletividade.

E existe uma possibilidade que acho particularmente interessante para o nosso projeto: não fazer uma redação sobre trânsito; fazer uma redação sobre cidadania a partir do trânsito.

A própria mensagem oficial de 2026 — “Desacelere. Seu bem maior é a vida” — nos dá uma excelente porta de entrada. Mas podemos ir além dela, e foi o que fizemos com a nossa proposta de hoje, construindo uma reflexão como:

No trânsito, a liberdade de cada indivíduo precisa coexistir com o direito de todos à vida, à segurança e à mobilidade.

Isso nos permite discutir ética, responsabilidade, cidadania e convivência social, além das questões especificamente viárias. E tem uma conexão muito bonita com a redação que publicarmos no dia 15/09/2026, sobre democracia: lá, discutimos a convivência com a diversidade e a responsabilidade no exercício dos direitos; aqui, podemos mostrar que a cidadania também se manifesta em comportamentos cotidianos, inclusive quando estamos atrás de um volante ou atravessando uma rua.

Eu gostei especialmente de uma ideia que ficou no centro da redação de hoje: “cumprir uma regra apenas para evitar uma penalidade é diferente de respeitá-la por reconhecer seu propósito: preservar vidas.” Acho que ela deu ao texto uma profundidade interessante, porque tira a discussão do lugar-comum de “é preciso respeitar as leis” e leva o candidato para uma reflexão mais madura.

E ainda conseguimos inserir, sem deixar a redação com aparência de lista, praticamente todos aqueles caminhos que levantamos: educação, velocidade, álcool, celular, motociclistas, pedestres, ciclistas, fiscalização, infraestrutura, acessibilidade, mobilidade urbana, tecnologia, responsabilidade individual, poder público e cidadania.

Esse, para mim, é um excelente exemplo da proposta que estamos construindo no projeto "Redação Vencedora": ensinar a escrever melhor sem apagar a voz de quem escreve.